6年 (理科 nhk) 5

ふしぎエンドレス 理科6年(放送日:1月5日、1月12日) その地層ができるまでに何が起きたか? どういうときに地層ができるか、どういうときに大地が変化するかを手がかりに仮説を立てよう。 ふしぎエンドレス 理科5年(放送日:10月6日、10月13日) 洪水(こうずい)を防ぐため、川の周りにはいろいろな工夫が見られる。 でも、その工夫は上流、中流、下流でちがう。 第5回 タイルの秘密を調査せよ ~しきつめ~ 第6回 宝の地図をよみとけ ~拡大図と縮図~ 第7回 入学オーディションの不正をあばけ ~整数の性質~ !難問・理科クイズ問題【前半10問】 第1問. ´ç¿’問題プリント, プログラミングドリル「5~6年の 楽しいプログラミング」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 英語ドリル「小学生のアルファベット」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 英語ドリル「3~6年の英単語」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 英語ドリル「3~6年の英文法」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 社会ドリル「3~6年・都道府県」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 社会ドリル「3~6年・歴史人物」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 算数ドリル「6年の計算」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 国語ドリル「6年の漢字」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 理科ドリル「3年の理科」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 理科ドリル「5年の理科」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集, 新興出版社啓林館 × ちびむすドリル, 算数「1年のたしざん・ひきざん 上」, 算数「1年のたしざん・ひきざん 下」, 算数「1年のかず・りょう・ずけい」, プログラミング「1・2年のたのしいプログラミング」, 算数「2年のたし算・ひき算」, 算数「2年のかけ算(九九)」, 算数「2年の数・りょう・図形」, 算数「3年の数・りょう・図形」, プログラミング「3・4年の楽しいプログラミング」, プログラミング「5・6年の楽しいプログラミング」, 国語 文章問題(読解)プリント, 国語文法・語い 問題プリント, たし算・ひき算・かけ算・わり算, 日本地図・白地図・地理テスト・世界地図, 歴史年表プリント・歴史人物カード, ドリルの王様「とけい」算数 <小1>, ドリルの王様「時こくと時間」算数 <小2>, ドリルの王様「時こくと時間」算数 <小3>, ドリルの王様「たし算ひき算・計算」算数 <小1>, ドリルの王様「たし算ひき算・かけ算・計算」算数 <小2>, ドリルの王様「計算」算数 <小3>, ドリルの王様「計算」算数 <小4~6>, ドリルの王様「数・量・図形」算数 <小1>, ドリルの王様「数・量・図形」算数 <小2>, ドリルの王様「数・量・図形」算数 <小3>, ドリルの王様「漢字」国語 <小1~6>, ドリルの王様「ローマ字」算数 <小3>, ドリルの王様「都道府県」社会 <小3~6>, ドリルの王様「歴史人物」社会 <小3~6>, ドリルの王様「理科」理科 <小3~6>, ドリルの王様「アルファベット」英語 <小1~6>, ドリルの王様「英単語」英語 <小3~6>, ドリルの王様「英文法」英語 <小3~6>, ドリルの王様「プログラミング」プログラミング <小1~6>, ドリルの王様【リニューアル前】プリント, ちびむすドリル【カレンダー】, 理科ドリル「6年の理科」 無料ダウンロード|ドリルの王様 大特集. 大雨がふると、川の水が増えて大きな被害(ひがい)が出ることがあります。洪水(こうずい)を防ぐために、川にはどんな工夫があるのでしょう。「どんな工夫? 調べテミルン!」とテミルン。, 洪水(こうずい)を防ぐ工夫を川でさがしてみました。上流では、ダムを見つけました。たくさんの水がためられています。「川に水を流しているのかなあ?」とテミルン。中流の川岸を見てみると、一方にはブロックが置かれています。でも反対がわの岸を見てみると…。「あれ? ブロックがない!」。下流に来ると、土手と川のあいだが広場になっています。「なんでだろう?」。洪水を防ぐ工夫は川の場所によってちがうのです。「え? どうして?」。, 川の様子を手がかりに考えてみてください。まずは上流。雨がふると…。「すごい勢いで流れてる!」とテミルン。中流。川がカーブしています。カーブの内がわと外がわの、流れの速さに注目してください。下流。川はばが広くなりました。大雨になると…。洪水(こうずい)を防ぐ方法が川の場所によってちがう理由を考えてみてください。, 東京都練馬(ねりま)区立関町(せきまち)小学校のみんなに予想してもらいました。まずは、上流にダムがある理由についての予想です。「雨が多くふるときはダムの水をためておいて、雨が少ないときに水を出すから洪水(こうずい)を防げると思います」という予想。上流では、雨がふると水の量が一気に増えて流れが速くなる。だから、上流にあるダムで水をせきとめて、川の水が増えすぎないように調節しているのでは、と予想したのです。, 土手にあったコンクリートについては? 「土手がけずれると町まで被害(ひがい)がおよぶから、浸食(しんしょく)されないようにコンクリートでかべを作っている」と考えた子。流れる水には土をけずる働きがある。だから川岸を固めている、という予想です。, でも、どうしてかたほうの岸だけなのでしょう。「カーブしている外がわのほうが水の勢いが速いので、それをコンクリートでせきとめていて、内がわは流れが速くないのでコンクリートにするほどでもない」と予想した子。カーブの外がわのほうが水の流れが速く、土をけずる力が大きい。だから外がわだけを固めている、と考えたのです。「水の量や流れの速さは場所によってちがう。だから、洪水(こうずい)を防ぐ工夫もちがうのか」とテミルン。, とつぜんですが、テミルンからのお願い。「ぼくが考えた町の地図。みんなが予想したことを手がかりに、この町の洪水対策(こうずいたいさく)を考えてほしいんだ」と言います。みんな一生けんめい考え始めました。意見を聞かせてもらうと…。「湖を作ろうよ」。「わたしは、湖はいいと思います」。「湖に水をためるってこと? ためすぎると逆に洪水しちゃう。洪水するところを増やしちゃうじゃないか」。「そうしたら川にもどせばいいじゃないか」…。上流に湖を作り、大雨で増えた水をためる。湖がいっぱいになったら川にもどす、という方法ですね。「ダムみたいに、川にもどす量を調整すればいいのかな?」とテミルン。, このクラスでいちばん多く出た意見が…『川を作る』。川からさらに川ができています。どうしてこうなったのかな? 「水の量が増えたときに、人工的に川を作って、水の量が増えすぎないようにほかのところに流して、水の量をなるべく少なくしてはんらんを防ぐためです」と考えました。1本の川を分けて水の量を少なくすることで洪水(こうずい)を防げるのでは、と考えたんですね。「すっごーい。これなら防げそう。それでは、いっただっきまーす。もぐもぐもぐ」とテミルン。ほかにも洪水を防ぐ対策(たいさく)はあるのかな? 川の上流、中流、下流の様子を手がかりに考えてみましょう。, 洪水(こうずい)を防ぐため、川の周りにはいろいろな工夫が見られる。でも、その工夫は上流、中流、下流でちがう。いったいなぜだろう?.

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