高校 必修科目 未履修 6

櫻井よしこ オフィシャルサイト https://yoshiko-sakurai.jp/, http://www.kantei.go.jp/jp/abephoto/2007/01/2. 全国にわたる多数の高校で、卒業に必要な必修科目を、受験勉強を優先するあまり学んでいなかった、未履修だったというのだ。 教育問題の根は深い。今回の未履修問題にもいくつもの側面がある。その第一が、未履修科目が世界史に集中していたことだ。 ^ “県立4高校生徒に謝罪 必修科目未履修県内950人に 各校、補習などで対応へ”. 61 0 obj <>stream 0 「ミリシュウ」という耳なれない語が連日報道されている。全国にわたる多数の高校で、卒業に必要な必修科目を、受験勉強を優先するあまり学んでいなかった、未履修だったというのだ。 教育問題の根は深い。今回の未履修問題にもいくつもの側面がある。その第一が、未履修科目が世界史に集中していたことだ。学習指導要領は、高校の地理歴史教科で世界史を必修科目とし、地理と日本史を選択科目としている。歴史をこれほど軽視する国がほかにあるだろうか。 日本の義務教育における歴史の位置づけの低さに気づいてほしい。, まず、歴史が単独の科目でなく、社会科の一部となって久しいことだ。子どもたちは小学六年生になって初めて歴史を学ぶ。それもわずか68時限、一時限は45分である。駆け足どころか疾走速度で教えなければならない。そのため、歴史をおもしろくするさまざまな物語は、およそすべて省かれていく。子どもたちに教えられる歴史は、骨組みも内容もスカスカなのだ。そんな授業に子どもたちが引きつけられるはずがない。こうして歴史嫌いになった小中学生が、高校に入るとどうなるか。 基本を欠いている生徒は、初めから歴史への興味を失っている。高校は彼らの歴史離れを決定的にするだけだ。, 進学率を上げるために、受験に役立つ科目に集中する結果として、歴史を不要科目として切り捨てるからだ。 一方では大学側がこの傾向を促進する。学生を集めるために受験生が苦手とする歴史を選択科目とし、歴史を知らなくても合格できる道を開いているからだ。大学側の動きが高校の歴史置き去りを加速する。まさに悪循環だ。 歴史を知らないことの不幸は、個々の生徒にとっても日本全体にとっても計り知れない。そもそも必修科目が世界史で、日本史が選択科目であることが異常だ。日本史を知らない子どもたちに世界史を、それも教科書で見る限り、一貫した歴史の流れを教えるというより、世界の国々の主な出来事を、さしたる意味もなく羅列しているような世界史を教えてなんになるのか。, 歴史を教える際に中心になるべきは自国の歴史である。その展開に関連づけて他国の歴史を教えるのが、本来の教え方だ。自国の歴史を教えない教育は、生徒に己を見詰めさせることなく、自分が何者であるかを認識させずに育てるに等しい。日本の教育が、日本人の育成につながっていないのだ。 同問題が示すもう一つの側面は、教育者の事なかれ主義だ。多くの人が未履修問題を知っていた。学校当局は知っていた。学校を監督する教育委員会はどうか。教育委員会のメンバーの半数近くは元校長らが占める。当然、知っていたはずだ。けれど、誰も問題提起しなかった。学校によっては生徒たちも、そして親たちも知っていた。, たとえば通知表に「地理」の成績をそのまま「世界史」の評価として記入するなどの改竄(かいざん)が慣行的に行なわれていたことに気づかぬわけはない。 つまり、非常に多くの関係者が知っていた。しかし、誰も問題提起せずにごまかし合ってきたのが実態なのだ。だからこそ、特定の誰かのせいにすることは問題解決につながらない。私たちは皆、おそらく、根本から考え直さなければならないのだ。安倍晋三政権は教育を最大の課題と位置づけたが、言葉どおりの意味で、私もそう考える。いまや日本の危機なのである。 そして急いで言っておきたい。まじめに世界史を履修した生徒たちは、履修せずに、受験勉強に専念した生徒たちに比べ、受験で不利になったなどと考えないでほしいと。なぜなら、1998年、世界史の授業が置き去りにされていたことが発覚し、その後世界史授業が徹底された広島県では、国公立大への現役合格者数は、問題発覚前の1.5倍に増えた。学ぶ人こそ強いのだということを知っていてほしい。, 教育は「国家百年の計」といわれる。その教育の根本を定める法律が、59年ぶりにようやく改正…, トラックバック by ほそかわ・かずひこの BLOG — 2006年12月17日  17:28, 私たちは、卒業式や入学式で国旗掲揚・国歌斉唱が、適切に行われることを願い、平成16年から小・中・高等学校での実施状況調…, トラックバック by 草莽崛起 ーPRIDE OF JAPAN — 2007年01月23日  09:21, 日本の国柄に基づいた新憲法、新教育基本法の制定の運動が繰り広げられている昨今、私は日本会議首都圏地方議員の同士と共に、地方議会から『誇りある国づくり』の動…, トラックバック by 草莽崛起 ーPRIDE OF JAPAN — 2007年01月24日  06:50, 安倍政権の教育再生会議が昨日、第一次報告書を公表しました。 (5)転編入学等の生徒は本校に6 か月以上修学していること。 (6)必履修科目を履修していること。 (前籍校で修得した単位) 第6条 本校に入学する前に、他の高校またはこれに相当する教育機関(表1)で修得した単位は、本校卒 政府は11月1日、高校の必修科目未履修問題について、2単位足りない生徒の補習条件を実質的に50時間程度まで引き下げ、不足が2単位を超える生徒に関しては70時間補習に加えて、残りの時間をリポート提出や授業免除措置で対処することにし、これで事実上決着したそうです。 2�>�CX�^�f/Dn����*�l"����X � !�V�l� �iU���yЂ,�2�. ョンが行われています。Slack(スラック)というコミュニティーツールを使って行われるホームルーム、ネット上で行うネット部活(投資部、企業部、政治部、eスポーツ部、ダンス部など)・ネット遠足・ネット運動会など、友だちができる多くの交流の場が存在しており、通信制高校であってもネットで知り合い、リアルのイベントを通じて友だちを作ることができます。N高とS高は、これまでの単位制・通信制高校にはない、新しいカタチのネットの高校として、生徒一人ひとりの自らの夢の実現のために、全力で生徒をサポートします。, (高校卒業資格の取得について), (通学コース・通学プログラミングコース), N高等学校とS高等学校は学校教育法第一条に定められた高等学校です。, 学校関係者・著名人メッセージ, 普通科プレミアムと普通科スタンダード, インターハイスクールコミュニティ. ��- R_,2H2�_ 6�����5`{�$�30��` JA 高等学校必履修科目未履修問題(こうとうがっこうひつりしゅうかもくみりしゅうもんだい)とは、大学受験における進学実績を向上させることを重視した高等学校が、学習指導要領では必履修だが大学受験には関係ない教科や科目を生徒に履修させなかったため、単位不足となって卒業が危ぶまれる生徒が多数いることが判明した問題である。, このような事例は、すでに1999年から熊本県・広島県・兵庫県で発覚していたが、2006年10月24日に富山県の富山県立高岡南高等学校で明らかになった[1]ことを北日本新聞が報じたのをきっかけに、全国の高校で次々と同様の問題が発覚した。1994年から世界史を含む2科目が必履修科目となった地理歴史科(以下地歴科)や、2003年に必履修教科として新設された情報科、その他にも理科総合・家庭科・芸術・保健などで履修不足が判明した。また、教育委員会に提出した授業計画と明らかに違う教育課程(いわゆる裏カリキュラム)を採用する学校や、教科の名前と中身が違う学校もあった。, この結果、熊本県を除く46都道府県で、計600校以上、8万人を超える生徒が単位不足に直面した[10]。公立高校の約8%、私立高校の約20%で単位不足が発覚した。国立高校では単位不足はなかった。, また未履修についての責任論から、茨城県と愛媛県の県立高校で自らの責任を感じた学校長が自殺する事件も発生した[11][12]。, 多くの学校は「補習を受けさせる」ことで卒業を可能にすると発表したが、受験を目前に控えた状況で受験に関係のない科目の補習を長時間にわたって受けなければならないこの措置には、生徒側から怒りの声が上がった。, 不足分の単位を履修するためには、本来1単位につき35単位時間の補習が必要であるが、中には4科目10単位も履修していない生徒もいたため(350単位時間の補習が必要)[13]、卒業できない生徒が出る恐れもあった。そのため全国高校PTA連合会は10月27日、文部科学省に救済処置をとるよう要望書を提出した[14]。問題発覚当初、伊吹文明文部科学大臣は救済に慎重な姿勢を示していたが、与党からの救済を求める声や安倍晋三首相の指示を受け、救済措置を取ると方針転換した[15][16]。この救済処置は学校教育法施行規則の学習指導要領に違反しているため、超法規的措置といえる。, 2006年11月2日、文部科学省が救済措置の詳細を発表、各学校に通知した[17]。最終年次に在学する生徒については、履修漏れが2単位(70単位時間)以下の場合は、不足授業数の3分の2の補習とレポートなどの提出を以って履修したものとし、履修漏れが2単位を超える場合は、70単位時間については未履修科目の特性などに応じて科目を割り振り、残りの不足分は免除し、レポートなどの提出を以って履修したものとすることとした。既卒者については不問とした。, この措置は、学習指導要領に基づいたカリキュラムで学習した生徒達からは批判されたが、「この問題の責任は、学習指導要領を逸脱しているのを承知の上で履修させた学校・教師であって、生徒達一人ひとりの責任ではない」「民法でいう、善意の第三者である未履修の生徒は保護されるべき」「既履修の受験生がこの問題を逆手に取り、未履修の受験生に不利な条件を課させ、受験を優位に働かせようとする恐れがある」などを理由とし、文部科学省はこの措置を実行した。, 2007年11月16日、福島県立白河高等学校が日本史・情報など必履修の科目や教科の一部を未履修のまま2006年度の3年生全員(317人)を卒業させていたことが発覚した。福島県教育委員会にも報告せず、短時間の補習やレポート提出などの救済措置も取らなかった[18]。また、同年12月には古川学園中学校・高等学校においても、必履修の教科科目の一部を未履修のまま2006年度の3年生を卒業させていたことが判明した[19]。, 1978年(昭和53年)告示・1982年(昭和57年)度以降入学生実施の学習指導要領 [1] から、新しい必履修科目として現代社会が加わった。現代社会が受験科目となる可能性に対して、高等学校の現場では不安が広がった。しかし実際には、共通一次試験を除き、ほとんどの大学は現代社会を入試科目として採用せず、一部の私立大学が、現代社会ではなく同等の[21]倫理および政治・経済を受験科目(選択科目)とするなどに留まった。その結果、主に進学校では、現代社会の教科書を買わせるが、実際の授業は別の科目が行なわれることが多かった。, 加えて1987年より、現代社会が共通一次試験・大学入試センター試験の必答科目から削除された。その影響で、この決定がなされた1985年以降、普通科の高校では授業をしない学校が増加した。同様な事例は理科Iにもおきたが、こちらは共通一次試験・センター試験の科目が理科Iでの内容を含む範囲であったため、曲がりなりにも授業は行われていた。, また数学のうち「微分・積分」については、共通一次・センター試験および文系学部の二次試験、私大文系学部では出題されず、「確率・統計」についても「統計」分野は、当初旧課程の受験者を考慮して1986年までは出題範囲から外れ、その後センター試験時代を含めて結局出題されず、二次試験、私大でも出題されないところが多かったため、文系志望者では「微分・積分」「統計」、理系でも「統計」は学習せず、授業時間を既習分野の演習などにあてることが多かった。, 1994年(平成6年)度以降入学生実施の学習指導要領では、高等学校における社会科は、地歴科と公民科に再編された。その結果、地歴科で世界史が必履修、他に1科目(日本史または地理)が必履修となった。また公民科では、現代社会1科目、または倫理と政治経済の2科目が必履修となった(詳細は学習指導要領#学習指導要領の変遷を参照)。, 同時に、新学力観にあわせた新カリキュラム(以下新カリ)と呼ばれる、生徒の興味関心に合わせ、選択科目を充実させることを目的としたカリキュラムが編成された。しかし、学校5日制実施までは週32単位時間配当であったカリキュラムが、実施後は週29単位時間と3単位時間削減が必要となったにも関わらず、地歴・公民科、理科、家庭科などで必履修科目が増え、著しくカリキュラムは窮屈になった。またこの改定で、学校裁量時間という、学習指導要領によらない科目の設置も認められたため、特色ある学校づくりを行う学校では、全く新しい科目の新設も可能となった。, そのため、進学校以外では、この改定から導入されたA科目(2単位)・B科目(4単位)と分けられた地歴科目のうち、A科目を進んでカリキュラムに導入することが多くなった(あるいはB科目を3単位に減単して行う)。, しかし大学入試では、2単位のA科目が受験科目に指定されていない場合が多いために、進学校では4単位のB科目を選択せざるを得ないこととなった。また、逆にA科目を申請しながらもB科目の内容を行うところもある。例:日本史Aと時間割に記載されているが、実際は教科書も内容も日本史Bを行なう。, また、2002年(平成14年)度実施の学習指導要領(高等学校では2003年(平成15年)度以降入学生対象)では、総合的な学習の時間や、必履修教科として情報の導入が行われた。週の授業時間は最低28時間と、ますます必履修教科・必履修科目に配当する時間が削減された。夏季休業日の削減や0時間目、7時間目の導入によって学力保証を行っていた背景から、必履修教科・必履修科目の解釈を読み換える「必履修逃れ」が慢性化した。, そもそも高等学校の学習指導要領に無理があるとする意見[23]もある。2002年4月以降、公立高校の授業が週5日制(週休2日制)となり、さらに2003年4月以降に入学した場合、学習指導要領が改訂され、中学校で削除された内容や、総合的な学習の時間・情報が増え、高校で教える内容は多くなったのに逆に授業時間数が減ったという問題がある。, 生徒のほぼ全員が大学を目指す進学校もあれば、小・中学校の内容さえ十分でない生徒を抱える高校もあるという、義務教育でないがゆえに多様性がある高校は一律の学習指導要領で対応するには限界があるという意見がある[24]。, 伊吹文明文部科学大臣(当時)は、「軽微な処分まがいの事でお茶を濁さないように」と述べ、各都道府県の教育委員会に厳正な処分を行うよう求めた。なお、2007年に前年の未履修を隠蔽していたことが発覚した古川学園中学校・高等学校は、宮城県からの補助金を1年間10%減額する処分を受けた[25]。, 両者は大部分重しているが、一部倫政にない分野が現代社会には収録されており(旧課程の倫理・社会の「社会」が現代社会に移行)、また重複分野においては倫政のほうがやや詳しい。ただし、指導要領上では現代社会の代替として倫理・政経を履修することができた。, http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20061024i306.htm, http://www.kahoku.co.jp/news/2006/10/20061026t73021.htm, http://www.toyama.hokkoku.co.jp/_today/T20061027001.htm, http://www.nishinippon.co.jp/nnp/local/kagoshima/20061028/20061028_001.shtml, http://www.niigata-nippo.co.jp/pref/index.asp?cateNo=1&newsNo=76036, http://mytown.asahi.com/ibaraki/news.php?k_id=08000000610290003, http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20061031i106.htm, http://www.saitama-np.co.jp/news10/31/02x.html, http://www.sponichi.co.jp/society/news/2012/07/18/kiji/K20120718003705610.html, http://www.sanspo.com/sokuho/1030sokuho100.html, http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20061106it04.htm, http://www.chunichi.co.jp/00/sya/20061030/mng_____sya_____001.shtml, http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/wadai/archive/news/2006/10/20061027dde041040076000c.html, http://web.archive.org/20061102093832/www.yomiuri.co.jp/national/news/20061028icw6.htm, http://www.yomiuri.co.jp/politics/news/20061030it07.htm, 平成18年度に高等学校の最終年次に在学する必履修教科・必履修科目未履修の生徒の卒業認定等について(依命通知), http://www.asahi.com/edu/news/TKY201112010623.html, http://www.47news.jp/CN/201207/CN2012071801001147.html、(愛知県内の高校7校がこの方法により履修不足と扱われた)2012.7.30閲覧, その科目に定められた単位よりも少ない時数しか履修していなかった(例:2単位必要な世界史Aの授業を1単位しか行わなかった, ある教科を教える免許を取得していない教諭がその教科を教え、履修済としていた(例:必履修科目の家庭科の授業を物理・化学の教諭が教えていた, 世界史などのA科目の時間にB科目の教材を利用して授業していた。(例:2013年には愛知県内の7つの高校で「世界史A」「日本史A」の未履修が発覚した.

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